Hệ thống học, thi lập trình trực tuyến

Hệ thống học, thi lập trình trực tuyến

Thầy Nguyễn Hồng Thái bên bài giảng trực tuyến

GD&TĐ -Từ lâu, học các môn lập trình luôn là nỗi "ám ảnh" của học sinh trong mỗi giờ học tin học. Với sáng kiến Hệ thống học, thi lập trình trực tuyến, thầy Nguyễn Hồng Thái (Trường chuyên Hạ Long- Quảng Ninh) đã làm môn học này trở nên đơn giản hơn rất nhiều.

Trong suốt 20 năm gắn bó với nghề, thầy giáo Nguyễn Hồng Thái (giáo viên Trường THPT Chuyên Hạ Long - Quảng Ninh), đã không ngừng tích luỹ kiến thức, kinh nghiệm để viết thành các sáng kiến kinh nghiệm, các giải pháp, các chuyên đề nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi.

Thầy đã cùng đồng nghiệp và học sinh của mình tạo ra website Học, thi lập trình trực tuyến có địa chỉ: http://chuyenhalong.edu.vn/coj để làm công cụ dạy học sinh trong trường. Hiện này, website này đã trở thành một giải pháp hữu hiệu cho nhiều giáo viên và học sinh.

Giải pháp chính là một website phục vụ việc học tập, giảng dạy, kiểm tra đánh giá, thảo luận và nghiên cứu về ngôn ngữ lập trình, cấu trúc dữ liệu và thuật toán cho HS,SV, giáo viên từ mức độ thấp đến nâng cao (ôn luyện thi học sinh giỏi, olympic…).

Các em HS,SV có thể học ở bất kỳ đâu để tự nâng cao trình độ và năng lực của bản thân. Toàn bộ quá trình dạy và học sẽ được quản lý, kiểm tra và đánh giá tự động, nhờ đó vừa giảm thời gian cho giáo viên, vừa nâng cao tính chính xác.

Giáo viên không những có thể biết được kết quả học tập mà còn có thể theo dõi được quá trình rèn luyện của học sinh. Hơn nữa, việc có thể trực tiếp làm bài trên máy tính giúp cho các bài thi lập trình trở nên trực quan hơn, thay vì lập trình và đánh giá trên giấy.

Đặc biệt, với giải pháp này, lần đầu tiên HS được sử dụng một hệ thống luyện tập, thi đấu chuyên nghiệp, mạnh mẽ, thuận tiện như các hệ thống của nước ngoài, nhưng lại được thiết kế rất sát với điều kiện và nhu cầu cụ thể của HS,SV Việt Nam.

Chỉ cần một máy chủ cỡ nhỏ, thậm chí chỉ cần một chiếc máy tính cũ hoặc một máy chủ ảo bình thường, hệ thống có thể được triển khai với đầy đủ tính năng.

Do xuất phát từ yêu cầu thực tế nên phần mềm rất phù hợp với chương trình giảng dạy, thi lập trình cho các trường THCS, THPT, CĐ và ĐH.

Được triển khai trên nền web, hệ thống có thể được sử dụng dễ dàng, mọi lúc mọi nơi. Máy chấm độc lập giúp cho hệ thống đáng tin cậy hơn. Thầy trò được làm chủ công nghệ chứ không bị phụ thuộc vào những tính năng hạn chế như một số trang của nước ngoài cung cấp.

"Trong tương lai gần, chúng tôi sẽ đưa toàn bộ hệ thống bài tập, bài thực hành trong sách giáo khoa vào hệ thống"- Thầy Thái cho biết.

Hiện tại, phần mềm đã được các học sinh Trường THPT Chuyên Hạ Long, Trường THPT Uông Bí đưa vào sử dụng từ tháng 4/2013, mang lại nhiều hiệu quả tích cực trong việc học tập ở trường và học bài ở nhà.

Ngoài ra, phần mềm cũng đã được đưa vào giảng dạy, tập huấn đội tuyển học sinh giỏi Tin học của tỉnh để đi dự thi học sinh giỏi Tin học toàn quốc năm 2014. Có 8/10 em trong đội tuyển đều đạt giải, trong đó có 4 giải nhì, 1 giải ba và 3 giải khuyến khích.

Nhận xét về tính năng và hiệu quả ứng dụng, em Lê Trần Bảo Cương, học sinh lớp 12 Tin, Trường THPT Chuyên Hạ Long, cho biết: Các bài giảng, bài tập được đưa lên hệ thống, giúp chúng em dễ dàng tiếp cận với nguồn tài nguyên sẵn có.

Những bài giảng này sẽ bổ trợ rất nhiều cho chương trình học trên lớp, để chúng em hiểu bài hơn, cũng như có nhiều cơ hội luyện tập hơn. Đồng thời, phần mềm còn khuyến khích tính tự học, say mê sáng tạo, giúp chúng em đạt được nhiều kết quả cao trong học tập.

Với những tiện ích mang lại, chắc chắn đây sẽ là một phần mềm hình mẫu để có thể nhân rộng ra không những cho môn Tin học mà còn cho nhiều bộ môn khác.

Chia sẻ bởi

CSKH Wlike 0916183300 – 0984236411

Thiết kế website bởi Wlike.vn

Công bố sách giáo khoa điện tử thế hệ mới

Công bố sách giáo khoa điện tử thế hệ mới

GD&TĐ - Sáng nay 18/4, tập đoàn Intel phối hợp cùng Nhà xuất bản Giáo dục, Đại sứ Mỹ và Trường ĐH Ngoại ngữ (ĐHQG Hà Nội) tổ chức lễ công bố sách giáo khoa điện tử thế hệ mới.

Sách giáo khoa điện tử thế hệ mới được cài sẵn trọn bộ hơn 300 đầu sách giáo khoa điện tử tương tác và bổ trợ theo chương trình chuẩn của Bộ GD&ĐT từ lớp 1 đến lớp 12. Trong suốt thời gian sử dụng thiết bị, người dung có thể cập nhật miễn phí mọi tái bản của các nội dung này.

Không chỉ dừng lại ở nội dung truyền tải trong sách giáo khoa truyền thống, sách giáo khoa điện từ còn hỗ trợ việc biên tập và gắn kết với những nội dung đa phương tiện mở rộng cho bài học và cung cấp những chức năng cho phép học sinh có thể tương tác với nội dung bài học.

Mặt khác, trên sách điện tử còn có nhiều ứng dụng bổ trợ cho nhiều môn học, thích ứng với các độ tuổi khác nhau và các phần mềm tương tác cần thiết cho môi trường lớp học thế hệ mới.

Điểm khác của sách giáo khoa điện tử thế hệ mới là được tích hợp thêm giáo trình “Shaping the way we teach English” của ĐH Oregon đã được Việt hóa và được Đại sứ quán Mỹ tại Việt Nam cùng Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 đồng tài trợ.

Bên cạnh đó, thiết bị còn được trang bị nội dung đào tạo giáo viên theo chuẩn B1 và B2 cũng như các nội dung tiếng Anh cho học sinh phổ thông của Trường ĐH Ngoại ngữ (ĐHQG Hà Nội).

Về công nghệ, sách giáo khoa điện tử thế hệ mới kết nối để khai thác kho sách và học liệu điện tử của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam với hàng ngàn đầu sách tham khảo, bổ trợ, nâng cao và nhiều ứng dụng học tập, học liệu khác…

Chia sẻ bởi

CSKH Wlike 0916183300 – 0984236411

Thiết kế website bởi Wlike.vn

Máy tính bảng trong trường học: Hiệu quả tới đâu?

Máy tính bảng trong trường học: Hiệu quả tới đâu?

Chương trình cung cấp máy tính bảng miễn phí cho các trường học đã được áp dụng ở nhiều quốc gia, nhằm giúp học sinh có nhiều cơ hội tiếp cận với công nghệ, nâng cao hiệu quả học tập.

Tuy nhiên, hiệu quả và tính khả thi của các chương trình này tới đâu vẫn còn là điều cần phải xem xét.

Ấn Độ

Tháng 3/2013, 100.000 máy tính bảng giá rẻ đã được đưa vào sử dụng tại các trường học tại Ấn Độ.

Chương trình này được khởi xướng bởi Aakash (hệ thống máy tính bảng rẻ nhất thế giới) với mong muốn đưa 5 triệu máy tính bảng đến tay học sinh.

Tuy nhiên, Ấn Độ đã gặp không ít khó khăn trong việc triển khai dự án này bởi việc đào tạo giáo viên cho thế hệ công nghệ mới có thể sẽ phải mất nhiều năm. Đó là chưa kể tới việc hệ thống cơ sở hạ tầng tại nhiều trường học không đáp ứng đủ các điều kiện cần thiết.

Trung Quốc

Năm 2012, Chính phủ Trung Quốc đã khởi động dự án Số hoá ngành giáo dục. Nhiều chính quyền địa phương tại nước này đã có kế hoạch mua sắm máy tính bảng và thiết bị số.

Tuy nhiên, các chương trình này đã gặp khó khăn về mặt kỹ thuật như việc lắp đặt mạng tại các trường học, thiếu nguồn vốn để mua sách điện tử hay đơn giản là cung cấp các ổ cắm điện để học sinh có thể sạc lại máy tính bảng khi hết pin.

Nhiều bậc phụ huynh cũng bày tỏ lo ngại việc con em mình được sử dụng Internet quá thoải mái làm giảm khả năng tư duy và có thể lạm dụng máy tính bảng vào mục đích giải trí thay vì học tập.

Thổ Nhĩ Kỳ

17 triệu máy tính bảng cho 42.000 trường học ở mọi cấp độ trong giai đoạn từ 2011 – 2015. Đó là nội dung của dự án giáo dục đầy tham vọng với tên gọi FATIH được chính phủ Thổ Nhĩ Kỳ khởi xướng.

Tuy nhiên, một cuộc khảo sát do Bộ Giáo dục Thổ Nhĩ Kỳ cho thấy, nhiều ý kiến cho rằng, ngoài việc nâng cao khả năng sử dụng công nghệ, các máy tính bảng không giúp ích nhiều cho sinh viên trong việc học ngoại ngữ, hoàn thiện các kỹ năng.

Nhiều giáo viên và học sinh tham gia cuộc khảo sát đều cho rằng những thông tin được cung cấp bởi các máy tính bảng là không đầy đủ.

Thái Lan

400.000 máy tính bảng với tổng trị giá lên tới 32,8 triệu USD cho các học sinh lớp 1.

Năm 2011, Chính phủ của cựu Thủ tướng Yingluck Sinawatra đã khởi xướng chương trình này nhằm khuyến khích các em học tập tốt hơn.

Thế nhưng, chương trình đã gây ra nhiều tranh cãi trong dư luận, từ vấn đề tham nhũng, tốn kém về chi phí cho tới các thiết bị chất lượng kém, những rắc rối trong hợp đồng với nhà sản xuất Trung Quốc...

Đến tháng Sáu vừa qua, chính quyền quân đội đã tuyên bố hủy bỏ chương trình này với lý do máy tính bảng không phải là công cụ học tập phù hợp cho học sinh tiểu học và việc sử dụng màn hình máy tính bảng nhỏ sẽ khiến các em bị ảnh hưởng lâu dài về thị lực. Quyết định này sẽ bắt đầu có hiệu lực từ tháng Mười tới.

Chia sẻ bởi

CSKH Wlike 0916183300 – 0984236411

Thiết kế website bởi Wlike.vn

Cẩn trọng khi cho trẻ sử dụng máy tính bảng

Cẩn trọng khi cho trẻ sử dụng máy tính bảng

Cần phân biệt hai loại thiết bị đang có trên thị trường: máy tính bảng có cài đặt thêm sách giáo khoa, các ứng dụng dạy - học và công cụ giáo dục điện tử.

Cùng là cây bút để viết, nhưng ở mỗi cấp học có nhu cầu và cách sử dụng khác nhau. Máy tính bảng cũng vậy.

Ở bậc tiểu học, đặc biệt là những lớp đầu đời, việc sử dụng máy tính bảng rất hạn chế. Nó chỉ là một công cụ hỗ trợ bổ sung, thậm chí như một món đồ chơi công nghệ.

Dùng máy tính bảng quá sớm và những hệ lụy

Chỉ nói tới một chuyện là tập viết chữ. Những năm đầu tiểu học, học sinh cần phải được học nắn nót viết chữ cho đúng và đẹp.

Không phải ngẫu nhiên mà các nhà sư phạm từ ngàn xưa và từ Đông sang Tây đều coi việc tập viết chữ cho trẻ em là vô cùng quan trọng - là chìa khóa cho cả một cuộc đời học tập sau này.

Rèn chữ không đơn giản chỉ là viết cho đúng, cho đẹp, mà còn là rèn cả nết người (biết kiên nhẫn, tỉ mỉ, có óc thẩm mỹ...).

Từ khi có máy tính cá nhân, ngay cả những người trước đây có nét chữ rất đẹp, nay xài máy tính quen rồi nên viết chữ xấu như gà bới. Vì thế, ý định cho trẻ tập viết trên máy tính bảng, hay bảng tương tác, là điều không tưởng.

Vì sao xưa nay người ta khuyến khích học sinh chép bài, ít nhất cũng là chép tóm lược bài học? Bởi khi chép bài như vậy, học sinh tập trung vào bài học hơn và nhớ lâu hơn.

Đó còn là một phương pháp để rèn luyện và phát triển trí nhớ cho con người ngay từ thời nhỏ tuổi. Vì thế, việc dùng bộ nhớ máy tính thay cho bộ nhớ con người là lợi bất cập hại.

Trẻ em có thể tiếp cận máy tính bảng từ tuổi nào cũng được, nhưng là với chức năng như một món đồ chơi. Còn sử dụng máy tính bảng như một công cụ học tập chính thức thì phải ở một độ tuổi nhất định nào đó, do các nhà chuyên môn nghiên cứu và khuyến cáo.

Có vô số hệ lụy mà người lớn có thể lường trước được do trẻ em lạm dụng máy tính các loại. Trước hết là mắt sẽ bị ảnh hưởng nặng với nguy cơ bị các tật bệnh về mắt như khúc xạ, khô mắt... cao hơn.

Rồi những tia bức xạ nguy hiểm cho cơ thể do tiếp cận gần gũi và thường xuyên với thiết bị điện tử. Học sinh trung học, thậm chí ngay cả sinh viên đại học, còn dễ bị trộm cắp hay bị cướp máy tính thì nói chi tới học sinh tiểu học!

Quan trọng nhất là màn hình

Không phải máy tính bảng nào cũng có thể được dùng cho học sinh. Ở các nước tiên tiến, tất cả vật dụng cho trẻ em đều phải bảo đảm các tiêu chuẩn riêng.

Máy tính bảng là một thiết bị nghe nhìn, càng có những tiêu chuẩn nghiêm ngặt hơn.

Đại học Kentucky của Mỹ đưa ra tiêu chuẩn tối thiểu của máy tính bảng dành cho sinh viên là có CPU dual - core 1,3GHz hay Apple A5; bộ nhớ lưu trữ 32GB; kết nối không dây WiFi 802.11n; có cổng USB và nếu có thêm cổng HDMI càng tốt để dễ kết nối với màn hình lớn, máy chiếu hay bảng tương tác.

Trong khi đó Bộ Giáo dục bang Florida (Mỹ) vừa đưa ra hướng dẫn công nghệ cho nhà trường được áp dụng tới năm học 2018-2019 là máy tính bảng phải có màn hình từ 9,5 inch trở lên với độ phân giải tối thiểu 1024 x 768 pixel; RAM ít nhất 1GB; chạy hệ điều hành Android 4.0 trở lên...

Họ lưu ý là không chấp nhận sử dụng máy tính bảng có màn hình dưới 9,5 inch cho học sinh.

Trong các thành phần của máy tính bảng, quan trọng nhất là màn hình. Nhà sản xuất có thể tiết kiệm chỗ nào thì tùy, chứ không được đụng tới chất lượng màn hình.

Màn hình phải dùng loại có chất lượng cao, màu sắc chính xác, độ tương phản và độ sáng tốt, sắc nét, góc nhìn rộng và ít hại mắt.

Nếu không thể sử dụng màn hình công nghệ OLED (diode tự phát sáng hữu cơ) do còn quá đắt, màn hình ít nhất cũng phải dùng tấm nền IPS với đèn nền thuộc công nghệ LED. Đặc biệt với trẻ em vốn hiếu động, màn hình phải cứng cáp.

Các cấu hình khác là CPU tệ nhất là hai nhân (dual - core) để vừa mạnh, vừa hỗ trợ tốt tính năng đa nhiệm; bộ nhớ RAM thấp nhất cũng là 1GB (nếu chạy hệ điều hành Windows thì cần bộ nhớ RAM từ 2GB); bộ nhớ lưu trữ trong từ 8GB trở lên (nếu chạy Windows thì cần dung lượng từ 32GB trở lên); hỗ trợ thẻ nhớ ngoài.

Phải có kết nối không dây WiFi chuẩn 802.11b/n. Có microphone và loa. Có máy ảnh tương đối tốt ở cả hai mặt.

Nên chọn mô hình trường lớp thông minh

Cần phân biệt hai loại thiết bị đang có trên thị trường: máy tính bảng có cài đặt thêm sách giáo khoa, các ứng dụng dạy và học; và công cụ giáo dục điện tử.

Với máy tính bảng bình thường, ai cũng có thể cài đặt thêm các sách giáo khoa và ứng dụng giáo dục mà mình mua.

Còn với công cụ giáo dục điện tử (trong đó có sách giáo khoa điện tử), thiết bị phải có giao diện người dùng riêng và với những tính năng quản lý phù hợp.

Với thiết bị thứ hai này, học sinh chỉ được phép sử dụng các nội dung giáo dục được cài đặt sẵn và thực hiện các tác vụ được phụ huynh hay thầy cô cho phép (nghĩa là có kiểm soát).

Theo thiển ý của tôi, trong điều kiện VN bây giờ, đừng vội đặt ra mục đích là dùng máy tính bảng để thay thế sách giáo khoa và các công cụ dạy và học trong nhà trường. Ngay cả các nước tiên tiến và giàu có cũng chẳng dám mơ như vậy.

Máy tính bảng hay công cụ giáo dục điện tử vẫn chỉ nên là một công cụ hỗ trợ mang tính tùy chọn. Không ai phản đối những trường "đặc biệt" (như trường tư dành cho đối tượng phụ huynh có thu nhập cao) ứng dụng máy tính bảng cho việc dạy và học như một nét riêng của trường mình và được phụ huynh chấp nhận.

Chuyện ứng dụng công cụ này ra sao và ở mức độ nào lại là chuyện khác. Cũng chẳng ai phủ nhận các tính năng hữu ích của loại hình sách giáo khoa điện tử, công cụ học tập điện tử. Nhưng cũng chẳng ai đem sách giáo khoa điện tử đi so sánh và phủ nhận sách giáo khoa truyền thống.

Nếu phải lựa chọn, tôi vẫn thích mô hình những trường lớp thông minh, nơi thầy trò có thể tiếp cận các công nghệ hiện đại để nâng cao chất lượng dạy và học của mình.

Bên cạnh đó, Nhà nước nên có những chương trình phát triển các công cụ giáo dục điện tử chất lượng cao với giá rẻ hết mức có thể được để tạo điều kiện có nhiều học sinh được tiếp cận với công cụ thời đại này và được kết nối cùng cộng đồng.

Chia sẻ bởi

CSKH Wlike 0916183300 – 0984236411

Thiết kế website bởi Wlike.vn

Ứng dụng giúp nhận các thông báo từ trường học

Ứng dụng giúp nhận các thông báo từ trường học

Công ty iamcompany đã giới thiệu ứng dụng mới "iamschool" để nhận các thông báo từ trường học trên điện thoại di động tại Triển lãm Tầm nhìn Di động Toàn cầu (GMV) 2014 diễn ra tại Hàn Quốc.

iamschool là một ứng dụng di động gửi trực tiếp các tin tức và thông báo từ trường học và các cơ sở giáo dục tới người giám hộ của học sinh.

Dịch vụ này sẽ tự động thu thập các thông tin từ trang chủ của trường để gửi tin mà không bị mất thêm chi phí hay công sức lao động. Nhiều cơ sở giáo dục công và tư nhân như trường học, học viện, câu lạc bộ thể thao... có thể đưa dịch vụ này vào sử dụng.

80% các trường học ở Hàn Quốc với 750.000 người giám hộ đang sử dụng iamschool. Ứng dụng này hy vọng sẽ trở thành ứng dụng giáo dục lớn nhất ở Hàn Quốc. Nhiều nhà đầu tư như Sigong-tech, Capstone Partners và Timothy draper đã đầu tư vào ứng dụng dịch vụ này.

iamschool cũng đã tham dự chương trình K-APP Global Hub (một chương trình xúc tiến các công ty công nghệ mới ở Hàn Quốc đưa sản phẩm và dịch vụ ra thị trường quốc tế) và nhận được nhiều phản hồi tích cực tại thị trường Singapore. YTN, KBS Genesis và nhiều hãng truyền thông khác cũng liên tục đưa tin về dịch vụ này.

Triển lãm Tầm nhìn Di động Toàn cầu 2014 (GMV 2014) được Cơ quan Xúc tiến Thương mại và Đầu tư Hàn Quốc, KINTEX và Viện Khoa học Thông tin và Truyền thông Hàn Quốc tổ chức, với sự chủ trì của bộ Khoa học, Công nghệ thông tin-truyền thông và Kế hoạch tương lai cũng như bộ Thương mại, Công nghiệp và Năng lượng Hàn Quốc.

Chia sẻ bởi

CSKH Wlike 0916183300 – 0984236411

Thiết kế website bởi Wlike.vn

10 điều nhà trường cần dạy học sinh

10 điều nhà trường cần dạy học sinh

(Ảnh minh họa)

Hành xử tốt và những kỹ năng xã hội cơ bản như biết chờ đến lượt cũng quan trọng với trẻ như việc cần phải đạt kết quả cao trong các môn đọc, viết, toán học.

Các tác giả của một cuốn sách mới tại Mỹ mang tên "Hệ thống cải thiện các kỹ năng xã hội - chương trình can thiệp vào các lớp học", đã nhận định học sinh cần phải học các kỹ năng xã hội bên cạnh những môn học hàn lâm.

Theo họ, 10 kỹ năng hàng đầu mà học sinh cần phải nắm vững, dựa trên cuộc khảo sát hơn 8.000 giáo viên, bao gồm:

- Biết lắng nghe;

- Làm theo các bước;

- Tuân theo quy tắc;

- Vượt qua sự xao nhãng;

- Biết yêu cầu giúp đỡ;

- Chờ đợi đến lượt mình;

- Hòa đồng với mọi người;

- Bình tĩnh trước người khác;

- Chịu trách nhiệm về hành vi của mình;

- Làm việc tốt cho người khác.

"Nếu chúng ta cải thiện kỹ năng xã hội ở trẻ, chúng ta cũng sẽ thấy sự tiến bộ trong kết quả học tập của chúng. Điều đó không có nghĩa là các kỹ năng xã hội làm người ta thông minh hơn, mà đó sẽ là đòn bẩy giúp bạn học tập tốt hơn", tác giả Stephen Elliott tại Đại học Vanderbilt, Mỹ, cho biết.

Học sinh và giáo viên cần phải tôn trọng sự hợp tác và chủ động. Khi những hành vi này được dạy dỗ và đi vào quy củ, số học sinh vượt ra ngoài khuôn khổ sẽ bớt đi và chúng sẽ có nhiều thời gian hơn cho việc học tập.

Cuốn sách "Hệ thống cải thiện các kỹ năng xã hội - chương trình can thiệp vào các lớp học" dựa trên cuộc khảo sát thực hiện năm 2006. Các tác giả đã tìm thấy danh sách các kỹ năng xã hội cần có giống hệt như những gì họ đã tìm thấy vào năm 1989. "Những điều được coi là các kỹ năng xã hội cơ bản hầu như không thay đổi", Elliot nhận định.

Chia sẻ bởi

CSKH Wlike 0916183300 – 0984236411

Thiết kế website bởi Wlike.vn

Nguy cơ lãng phí mua sắm thiết bị giáo dục tại Nghệ An

Nguy cơ lãng phí mua sắm thiết bị giáo dục tại Nghệ An

Sở GD-ĐT Nghệ An đang đầu tư 30 tỉ đồng thực hiện dự án dạy, học ngoại ngữ với việc mua sắm bảng tương tác và phòng học chuyên dụng (phòng LAB) đang bị Sở Kế hoạch - Đầu tư tỉnh khuyến cáo là 'xé rào'. Số tiền này từ nguồn ngân sách đã được UBND tỉnh Nghệ An phê duyệt.

Phòng học LAB do Sở GD-ĐT Nghệ An đầu tư

Việc đầu tư trên được thực hiện trong khi văn bản số 7110 ngày 24.10.2012 của Bộ GD-ĐT quy định danh mục các thiết bị dạy, học ngoại ngữ, không có thiết bị bảng tương tác và phòng LAB. Trước đó, văn bản số 6414 quy định các trang thiết bị dạy ngoại ngữ trong trường phổ thông của Bộ GD-ĐT cũng nêu rõ, trong điều kiện kinh phí còn hạn hẹp như hiện nay, Bộ chưa khuyến khích xây dựng các phòng LAB, ngoài các trường chuyên đào tạo về ngoại ngữ.

Ngày 5.11.2013, Sở Kế hoạch - Đầu tư tỉnh Nghệ An có công văn gửi Sở GD-ĐT Nghệ An bày tỏ lo ngại trong việc mua sắm các thiết bị này. Công văn viện dẫn nội dung 2 văn bản nói trên và đề nghị Sở GD-ĐT thực hiện theo chỉ đạo của Bộ GD-ĐT để tiết kiệm kinh phí và tránh gây lãng phí. Tuy nhiên, dự án mua sắm trang thiết bị dạy, học ngoại ngữ trong trường phổ thông vẫn đang được Sở GD-ĐT Nghệ An thực hiện.

Ngoài 15 phòng LAB đã mua, Sở GD-ĐT cũng đã trình UBND tỉnh Nghệ An phê duyệt kế hoạch đấu thầu mua sắm thiết bị bảng tương tác và các phụ kiện cho khối tiểu học, với kinh phí hơn 13 tỉ đồng, mặc dù trước đó, Sở Kế hoạch - Đầu tư cũng đã “can gián”.

“Chúng tôi chỉ báo cáo tỉnh về qui trình và các thủ tục đấu thầu, còn danh mục mua sắm thiết bị thì Sở GD-ĐT phải chịu trách nhiệm vì họ là cơ quan chuyên môn, chúng tôi không thể can thiệp vào được”, ông Nguyễn Trọng Bình, Trưởng Phòng Thẩm định và Giám sát đầu tư (Sở Kế hoạch - Đầu tư Nghệ An) cho biết.

Nguy cơ lãng phí 

Trao đổi với PV Thanh Niên, bà Nguyễn Thị Minh, Phó phòng Cơ sở vật chất, Sở GD-ĐT Nghệ An (đơn vị trực tiếp tham mưu mua sắm các loại hình thiết bị này) cho biết trong dự án mua sắm thiết bị ngoại ngữ này, Sở đã mua 15 phòng LAB với giá 200 triệu đồng/phòng và đang hoàn thành thủ tục để mua sắm tiếp phòng LAB, bảng tương tác và máy chiếu.

Bà Minh cũng quả quyết Sở GD-ĐT không “xé rào” vì Bộ chỉ “không khuyến khích mua sắm phòng học chuyên dụng chứ không phải không được mua sắm”. Tuy nhiên, khi được hỏi về tính hiệu quả và nguy cơ lãng phí từ việc mua sắm kể trên, bà Minh cho rằng, do mới sắm nên Sở cũng chưa đánh giá được hiệu quả của các phòng học này.

Phó giám đốc Sở GD-ĐT Nghệ An Nguyễn Hoàng cũng cho rằng việc mua sắm phòng học chuyên dụng không trái với văn bản của Bộ, vì Bộ chỉ khuyến cáo không mua sắm phòng chuyên dụng đắt tiền, còn bảng tương tác là mua sắm theo đề án của tỉnh. 

Anh T., một người có kinh nghiệm và am hiểu lĩnh vực thiết bị trường học tại Nghệ An (đề nghị giấu tên) cho biết phòng LAB mà Sở GD-ĐT Nghệ An đang mua sắm chỉ thực hiện được 2 chức năng nghe và nói chứ không thể đáp ứng được 4 chức năng nghe, nói, đọc, viết. Với giá thành hơn 200 triệu đồng cho một phòng học chỉ có chức năng đơn giản như thế thì rất lãng phí. Nếu so sánh với cái máy chiếu (rẻ tiền hơn nhiều lần) thì tác dụng của phòng học này không thể bằng.

Chia sẻ bởi

CSKH Wlike 0916183300 – 0984236411

Thiết kế website bởi Wlike.vn